培训笔记

想做乐高辅导员,能够合格上岗,充分的培训是不可忽略的,在演草本上记录一下
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总体

乐高,像画笔一样,是孩子们一个大平台.
乐高活动中心应该是一个孩子们向往的地方,我们为孩子们提供一个交流和合作的氛围.

内容

设计与技术部分的活动是探索世界的
机械I,能源I,结构与力->探索世界
机械II,能源II->研究世界
机械III,能源III->解决世界

机器人活动译自Mindstorm,是继幼儿认识世界,少儿探索世界,发明世界的部分.


教学

乐高活动不是模型课,因为想象力比知识更重要.

乐高活动是一个Hard Fun的过程,work hard and have fun

乐高活动螺旋上升的过程
联系(问题情感的切入)->设计->交流(老师创造一个交流的环境)->建构搭建->反思(教师的引导)->延伸(更多游戏挑战,展示活动)->下一次活动.

建构主义是乐高活动的基础,孩子们做中学,通过已有经验来建构的接受一个个挑战.孩子的天平会搭成翘翘板.橡筋小车结构不像橡筋飞机,这些都说明了建构主义的特点.做中学不是学习新知识,而是培养学习新知识的能力.马达1-5线性的吗?如果仅是猜测而不去实践就不是建构主义.

乐高辅导员不是教师,是高级学习者(Advanced Learner)在过程中不用太多的解释,而是启发,让孩子们看到现象.学校是教他们3+4=?
乐高活动中心是让他们了解几加几等于7.

评价
乐高活动是情景式的,这样活动的结果是不能评价的,只有过程中的记录是可以评价的.
比赛不是为了争夺第一第二,是一个交流和展示的平台.

活动手册的使用可以保留孩子的设计图稿,积累给家长,这是一本孩子成长的手册.
乐高活动辅导员会用摄影的方式来记录,一堂课的横向比较,一个阶段的纵向比较.给孩子以及辅导员留下美好的记忆

乐高活动对于家长的反馈就是通过拍照+活动手册+网上留言

思考
德国游泳队得了冠军,运动员高兴把教练丢进水中,很多人意外的发现他们的教练并不会游泳.(关于教师的思考)
足球教练如何让两个陌生的队员相互传球,先传给a,a回传教练,再传给b,b回传教练,慢慢的a和b就会相互传球(关于建立交流的气氛)